,, Kњига је сан који држите у руци “
Ученици првог разреда из Прањана обележили су месец посвећен библиотеци и читању низом активности. Део активности је реализован у градској библиотеци а део у учионици.
На часу српског језика смо се бавили значајем читања, на часу математике смо решавали задатке на тему књига и читања, на часу света око нас смо из позајмљених књига проширивали знање о животињама а на часу одељенског старешине се дружили и размењивали цртеже…
Циљ ових активности је развијање љубави према књизи и читању.
Корице има – нож није,
листове има – дрво није. (Књига)
- Зашто треба читати књиге?
Зато што читањем књига богатимо наше знање – књиге су извор информација.
Пријатно нам је када се са њима дружимо.
Књиге богате машту, шире видике, уче мудрости.
Оне нуде богатство нових речи.
Често се култура једног човека мери по томе колико је добрих књига прочитао, па се каже да је начитан или веома начитан, што значи образован, к
Тематски дан
ПУСТИ БРИГУ, УЗМИ КЊИГУ!
,, Kњига је сан који држите у руци “
| Датум реализације: | 7.II 2024. | |
| Наставник: | Славица Јевтовић | |
| Разред: | I | |
| Предмети: | Српски језик, Математика, Свет око нас, ЧОС | |
| Наставне јединице:
|
Српски језик: У посети градској библиотеци
Математика: За толико већи, за толико мањи број Свет око нас: Животиње које човек гаји ЧОС: Нешто лепо иде у круг |
|
| Циљ часа и задатак:
|
СРПСКИ ЈЕЗИК
· Развијање интересовања и љубави према књизи и читању; · Формирање правилног однос према чувању позајмљених књига. · Развијање одговорности за поштовање времена задржавања позајмњене књиге. · Усавршавање читалачких способности. · Богаћење речника. · Развијање сарадничког односа (путем разговора о прочитаним књигама). МАТЕМАТИКА · Утврђивање знања о односу за толико већи број и примена на задацима. · Утврђивање знања о односу за толико мањи број и примена на задацима · Развијање способности логичког мишљења, самосталности и истрајности у раду. · Развијање прецизног логичко-математичког језика који се тиче правилне употребе наведених термина. СВЕТ ОКО НАС · Усвајање знања о животињама које човек гаји, о њиховим потребама, начину задовољавања потреба · Усвајање знања о бризи човека о животињама · Усвајање знања о користима и препознавање различитих користи човека од животиња које гаји за свакодневни · Препознавање потреба домаћих животиња и начина бриге о њима на конкретним примерима · Уочавање повезаности између потреба људи и гајења животиња · Развијање свести о значају домаћих животиња за човека · Подстицање и васпитавање за правилан и одговоран однос према животињама · Развијање љубави према животињама · Развијање одговорног односа према себи и окружењу ЧОС · Упознати ученике са позитивним ставовима. · Научити како позитивни ставови доприносе моћи, задовољству и успеху. · Вежбати вештину позитивног мишљења. · Јачање другарских односа
|
|
| Објекти рада:
|
Учионица, градска библиотека | |
| Општи циљ: | Да се знања повежу – интегришу на основу међудисциплинарних веза и по хоризонтали и по вертикали. | |
| Облик рада:
|
Фронтални,, индивидуални, у пару | |
| Специјални облик наставе: | Тематски дан | |
| Корелација: | Сви наведени наставни предмети су у међусобној корелацији, као и часови Музичке културе, Ликовне културе, Света око нас, Дигиталног света. | |
| Методе рада: | Вербална, кооперативна, писаних радова, радионичарска, демонстративна, илустративна, метод разговора, практичних радова, , метода самосталног усменог изражавања, игровне активности | |
| Наставна средства: | Књиге из библиотеке, Наставни листићи | |
| Трајање: | Четири школска часа | |
| Активности ученика: | Посматра, слуша, говори, закључује, сарађује, презентује, процењује, ради на постављеним задацима. | |
| Активности наставника: | Организује, упућује, инструира, помаже, подстиче, уводи иновације у наставни процес, контролише рад ученика. | |
| Исходи | формира правилан однос према животињама;
богати активан речника ; упознаје се са позитивним особинама ; схвата вредности заједништва и тимског рада; поштује и уважава своје другове и сарађује са вршњацима у заједничким активностима;развија емпатије и пријатељски однос према вршњацима; повезује стечена знања са свакодневним животом и примењује научено; јача поверења у сопствене снаге |
|
| Међупредметне компетенције | Комуникативна, за сарадњу, естетска, компетенција за решавање проблема, за одговоран однос према себи и другима, компентенција за одговорно учешће у демократском друштву, компентенција за учење | |
| Ток активности: | v Одлазак у градску библиотеку
v Учлањење v Разговор са библиотекарком v Прегледање књига v Позајмљивање књига v Повратак у школу v Седамо у парове и заједно прелиставамо књиге v Читамо о животињама које човек гаји v Проналазимо занимљивости – шта смо знали а шта нисмо v Како се опходимо према животињама v Представљамо једни другима свог љубимца (кога имамо или желимо да имамо) v Цртамо љубимца и поклоњамо једни другима v Радимо текстуалне задатке који су у вези са данашњом темом v Домаћи задатак: а) Спремити се за следећу среду – Препоручио бих другу књигу коју сам прочитао |
Наставни листић
- На једној полици има 8 књига. На другој има 2 књиге више. Колико је књига на другој полици? (НАЦРТАЈ)
Р: ______________________________
О: __________________________________________________________________
- Од 9 страна неке књиге, 7 страна је са илустрацијама. Колико је страна без илустрација?
Р: ______________________________
О: __________________________________________________________________
- Ана је прочитала за један дан 5 страна књиге а њена сестра 2 стране мање. Колико је прочитала Анина сестра?
Р: _____________________________
О: ____________________________________________________________________
- Сара је имала 4 књиге а Марко је имао 3 књиге. За рођендан је Сара добила 3 књиге а Марко 5. Ко има сада више књига и за колико?
С: ______________________________ М: _______________________________
Р: _______________________________
О: ____________________________________________________________________
8.2.2024.године Славица Јевтовић, учитељица
